向荒沙灘要大學(xué)

1958年夏，莊嚴(yán)肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng)上，一群意氣風(fēng)發(fā)的年輕人在巍然矗立的人民英雄紀(jì)念碑前列隊(duì)宣誓：“響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，支援大西北建設(shè)，到農(nóng)村去、到山區(qū)去、到邊疆去！到祖國(guó)最需要的地方去！”整齊響亮的聲音洋溢著熱情與堅(jiān)定，久久回蕩。22歲的北師大應(yīng)屆畢業(yè)生劉世俊是莊嚴(yán)宣誓隊(duì)伍中的一員。

“那是激情似火的年代，整個(gè)國(guó)家欣欣向榮，我們打心底里感激國(guó)家多年來(lái)對(duì)我們的栽培，一心報(bào)效祖國(guó)，到祖國(guó)最需要的地方成為我們的初心和理想?！?眼前這位頭發(fā)花白的劉世俊老人回憶起當(dāng)年熱血沸騰的一幕，仿如昨日。他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻滿(mǎn)了歲月留下的皺紋，那雙溫和的眼睛深邃而明亮，閃爍著慈祥和智慧的光芒。  

建設(shè)寧夏是劉世俊填報(bào)的第一志愿。寧夏作為國(guó)務(wù)院剛批準(zhǔn)成立、地處西北的回族自治區(qū)，仿佛一張白紙，百業(yè)待興、生機(jī)勃勃，等待著他們?nèi)ダL制又新又美的畫(huà)卷。再加上在詩(shī)詞作品中醒目出現(xiàn)的六盤(pán)山與賀蘭山對(duì)劉世俊來(lái)說(shuō)頗具吸引力，于是，填寫(xiě)分配志愿時(shí)他毫不猶豫地選擇去寧夏。

這76名北師大畢業(yè)生告別母校時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你們的滿(mǎn)腔熱情和雄心壯志非?？少F，但要做好迎接艱難困苦挑戰(zhàn)的精神準(zhǔn)備，你們的工作很可能要從掃盲開(kāi)始?！彼麄儚谋本┳疖?chē)晃悠了三天兩夜終于抵達(dá)了銀川。下了火車(chē)，這些初來(lái)乍到的青年大學(xué)生便被眼前的景象驚呆了：銀川站居然沒(méi)有站臺(tái)，一排帳篷分別寫(xiě)著“郵電”、“百貨”等字樣。雖然心中對(duì)大西北的艱苦環(huán)境有了一些準(zhǔn)備，但現(xiàn)實(shí)與想象仍然落差很大。令劉世俊和同學(xué)們感動(dòng)不已的是，他們剛下火車(chē)，當(dāng)?shù)氐幕貪h族鄉(xiāng)親就自發(fā)地圍攏起來(lái)，他們激動(dòng)地拉起同學(xué)們的手，歡迎這些年輕的大學(xué)生：“你們是毛主席派來(lái)的大學(xué)生！”聽(tīng)了鄉(xiāng)親的話(huà)，他們心里熱乎乎的：寧夏的老百姓對(duì)他們充滿(mǎn)了期待。再看到車(chē)站上擺放的成堆建筑材料，劉世俊們對(duì)這個(gè)城市充滿(mǎn)了憧憬。

自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)看望這些畢業(yè)生時(shí)，給他們介紹自治區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，特別提到要成立寧夏大學(xué)，從此結(jié)束寧夏地區(qū)沒(méi)有高等學(xué)校的歷史。這讓他們備受鼓舞，深切領(lǐng)會(huì)到自己身上的重任：“寧夏大學(xué)在哪里？”出人意料的是，雖然已經(jīng)招了首屆大學(xué)生，但沒(méi)有校舍，只能暫借銀川師范學(xué)校一角辦學(xué)。9月15日，寧夏大學(xué)舉行了首屆開(kāi)學(xué)典禮，師生見(jiàn)面時(shí)，年輕的老師們發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生比他們還年長(zhǎng)。一位學(xué)生走上前激動(dòng)地對(duì)劉世俊說(shuō)：“老師啊！我們這些老學(xué)生，等啊等，等了多年，寧夏終于有自己的大學(xué)了！盼啊盼，盼了多年，我們能在家門(mén)口上大學(xué)了！”聽(tīng)了學(xué)生的肺腑之言，劉世俊的心靈在震撼，他暗暗下定決心，就在這里扎下根來(lái)，全力建好寧夏大學(xué)。

大家把學(xué)校分給他們住宿的幾間寬敞教室給學(xué)生上課，但生活用房嚴(yán)重短缺，怎么辦？上午上課，下午師生員工齊上陣，自己動(dòng)手蓋房子。于是，打夯、脫坯、拉磚、砌磚、上墻泥……一個(gè)個(gè)“白面書(shū)生”立刻換了行頭。不少學(xué)生是蓋房子的行家里手，老師在這些學(xué)生們的指導(dǎo)下一起蓋房建校。

住房問(wèn)題暫時(shí)得到緩解，還面臨著其他生活困難：師范學(xué)校院內(nèi)沒(méi)有甜水，每天要用水車(chē)到很遠(yuǎn)的地方去拉食用水。為了節(jié)約用水，有的女老師甚至跑到隔壁的中山公園用湖水洗衣服、洗頭發(fā)?！爸灰浿缟系纳袷ナ姑?，就沒(méi)有什么邁不過(guò)去的坎，沒(méi)有什么克服不了的困難。”劉世俊感慨地說(shuō)。

1960年，寧夏大學(xué)遷到位于西沙窩的新校址。一望無(wú)際的沙灘上，孤零零地佇立起兩棟沒(méi)有上下水的樓房。建樓時(shí)挖出的沙土在樓前堆成的沙丘，有的高達(dá)六米。劉世俊回憶：“我們當(dāng)時(shí)不缺力氣，更不缺精氣神！”每天吃過(guò)晚飯后，師生自覺(jué)地背上背簍、扛上鐵鍬，把辦公樓前的沙山一背簍一背簍地背走。日復(fù)一日，沙丘移走了，地面鏟平了，道路鋪好了，又修建出簡(jiǎn)易的操場(chǎng)。師生們高興地說(shuō)：“這才是學(xué)校應(yīng)有的模樣！”

春天來(lái)臨，全校上下又投入到美化校園的植樹(shù)活動(dòng)中。在老師和同學(xué)們的精心呵護(hù)下，一排排沙棗樹(shù)、鉆天楊點(diǎn)染出荒涼西沙窩寶貴的綠色。入夜，拐角樓徹夜的燈光，更是當(dāng)年西沙窩最絢麗的夜景。

搬到新校址時(shí)，正遇上全國(guó)性糧食短缺。創(chuàng)業(yè)維艱的寧大人又面臨著忍饑挨餓的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。師生的健康每況愈下，老師們?cè)陴嚹c轆轆的情況下堅(jiān)持講課。課間休息時(shí)，學(xué)生把自己坐的椅子搬上講臺(tái)讓老師坐，倒一杯白開(kāi)水給老師喝。學(xué)校也采取了一些勞逸結(jié)合的措施，堅(jiān)持上課。不少單位實(shí)施“關(guān)停并轉(zhuǎn)”，“寧夏大學(xué)還要不要辦下去？”經(jīng)過(guò)全校師生的熱烈討論，一致認(rèn)為：寧夏大學(xué)建校以來(lái)取得的成績(jī)來(lái)之不易，絕不能半途而廢！學(xué)校對(duì)困難形勢(shì)進(jìn)行了冷靜科學(xué)的分析，采取了相應(yīng)的措施，決定改變寧夏沒(méi)有高等學(xué)校歷史，絕不放棄。寧大人迎難而上，又一次經(jīng)受住了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，繼續(xù)砥礪前行。

校舍蓋起來(lái)了、沒(méi)有教材自己編……不畏艱苦、扎根西部的奮斗精神激勵(lì)著最早的“寧大人”。劉世俊他們用自己的雙手與汗水在荒沙灘上建起了寧夏第一座高等學(xué)府。采訪(fǎng)中，劉世俊自豪地說(shuō)：“我是這段艱難創(chuàng)業(yè)史的親歷者和見(jiàn)證人！”

一輩子就做一件事

“我這一生只做了一件事，就是在寧夏大學(xué)教書(shū)”，這是來(lái)自劉世俊堅(jiān)定的、發(fā)自肺腑的感慨。六十一年，劉世俊秉承的教育理念支撐著他一步一個(gè)腳印堅(jiān)守初心。

“作為一個(gè)教師，首先要肩負(fù)起這個(gè)崗位賦予你的使命?！比藗兌颊f(shuō)，教師是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的神圣使命，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的未來(lái)。劉世俊對(duì)從事教師工作有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)有敬畏之心。他說(shuō)：“當(dāng)老師不容易，要對(duì)得起這個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào)?！眲⑹揽≡诼L(zhǎng)的教學(xué)生涯中，給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，更注重在道德情操、人格上的教育培養(yǎng)。同時(shí)，他特別強(qiáng)調(diào)以身作則。在他看來(lái)，身教重于言教，與學(xué)生朝夕相處要做出表率。

“授業(yè)無(wú)止境”，劉世俊在教書(shū)生涯中，始終堅(jiān)持不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，力求給學(xué)生傳授前沿的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。他絕不是單純地照本宣科、千篇一律，在做一名園丁的同時(shí)也做一個(gè)瞭望者，站在學(xué)術(shù)的前沿，時(shí)刻跟緊時(shí)代的變化，跟上學(xué)科發(fā)展的步伐。

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。劉世俊十分注重改進(jìn)教學(xué)方法、鉆研教學(xué)藝術(shù)。只要站在講臺(tái)上，他總是會(huì)全身心投入，聲音宏亮，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，引人入勝，亦莊亦諧，感染力很強(qiáng)。他很重視把現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言素材引入課堂，注意中西融匯，古今貫通，形成自己的語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的風(fēng)格。他認(rèn)為，完成教學(xué)目的、取得良好的教學(xué)效果，必須做到教學(xué)過(guò)程中師生的和諧互動(dòng)。在幾十年的教學(xué)生涯中，他一直在認(rèn)真探索和踐行這一教育理念。重視“教學(xué)相長(zhǎng)”，在和學(xué)生的互動(dòng)中，得到應(yīng)有的啟發(fā)，不時(shí)調(diào)整教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以期得到理想的教學(xué)效果。

育人育才，永不停歇。劉世俊為本科學(xué)生主講《古代漢語(yǔ)》《現(xiàn)代漢語(yǔ)》《漢語(yǔ)研究史略》等課程，從1979年起開(kāi)始培養(yǎng)漢語(yǔ)史專(zhuān)業(yè)方向的碩士研究生。劉世俊在為學(xué)生打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，深入學(xué)術(shù)研究，出版專(zhuān)著四部，發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文十余篇，其中《評(píng)清代小學(xué)家的字詞觀(guān)》獲自治區(qū)社科評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐囊坏泉?jiǎng)；《語(yǔ)言美講話(huà)》一書(shū)獲自治區(qū)社科評(píng)獎(jiǎng)專(zhuān)著二等獎(jiǎng)。因在高校教育中做出突出貢獻(xiàn)，劉世俊1993年獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，還先后獲得國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)授予的"全國(guó)語(yǔ)言文字先進(jìn)工作者"稱(chēng)號(hào)、國(guó)家教委授予“高等教育自學(xué)考試工作先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)，以及寧夏回族自治區(qū)授予的“有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家”、“教書(shū)育人先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

在劉世俊眼里，當(dāng)教師的歷程是值得永遠(yuǎn)銘記于心的幸福之路。他最鐘愛(ài)、也最放不下的便是三尺講臺(tái)。他認(rèn)為最幸福的事情莫過(guò)于與學(xué)生們的朝夕相處：“和學(xué)生在一起，我感到永遠(yuǎn)年輕、充滿(mǎn)活力”劉世俊深有感觸地說(shuō)。退休多年，劉世俊夫婦完全可以到更好更舒適的地方居住，然而，他們離不開(kāi)親手創(chuàng)建的校園。每當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎的年輕人，他總是躍躍欲試，看到重要的足球賽也會(huì)激動(dòng)不已。退休后，他積極參加老教師合唱團(tuán)，多次登臺(tái)參加朗誦表演。慶祝寧夏大學(xué)建校六十周年的舞臺(tái)上，有他慷慨激昂的朗誦；學(xué)校慶祝新中國(guó)成立七十周年的合唱比賽中，有他獲獎(jiǎng)的身影。前不久，他應(yīng)邀參加人文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)申請(qǐng)方案論證會(huì)，提出“語(yǔ)言學(xué)科的建設(shè)要與區(qū)域文化建設(shè)實(shí)際相結(jié)合”，得到與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者的一致贊成。他十分珍惜與學(xué)生們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)滴歲月，這樣的日子讓他感到很充實(shí)、很幸福。即便在退休的日子里，他的心依然在學(xué)校、在課堂、在學(xué)生身上。每當(dāng)有學(xué)生請(qǐng)他為專(zhuān)著作序?qū)懺u(píng)、修改論文，他都欣然接受，至今還不時(shí)有學(xué)生登門(mén)求教。劉世俊對(duì)所有學(xué)生來(lái)者不拒，傾情相助：“看到一屆又一屆年輕的學(xué)子，我覺(jué)得我的事業(yè)在繼續(xù)、我的生命在延續(xù)?！?/p>

每一個(gè)成功男人的背后都離不開(kāi)一個(gè)非凡的女性。當(dāng)談及與自己共同來(lái)寧支援的愛(ài)人郭雪六對(duì)他的支持時(shí)，劉世俊說(shuō)：“我們是同班同學(xué)，在烈士紀(jì)念碑前共同誓言，在寧夏大學(xué)艱苦創(chuàng)業(yè)過(guò)程中相互扶持、相互鼓勵(lì)。共同的初心，讓我們相濡以沫，執(zhí)子之手，與子攜老。”他們的子女都不在身邊，但他們深深地愛(ài)著自己的學(xué)生，與學(xué)生情同親人。郭老師身患兩種癌癥，前后做了十一次手術(shù)。有一次手術(shù)后，出現(xiàn)嚴(yán)重的血栓，引起一只胳膊浮腫變黑，醫(yī)生說(shuō)唯有截肢才能保住性命，面對(duì)如此危急的病情，醫(yī)生讓一旁守護(hù)的學(xué)生通知患者家屬簽字。學(xué)生心疼自己的老師，懇求大夫：“劉老師辛苦了一整天，能不能讓他歇一歇，明早再過(guò)來(lái)簽字手術(shù)。”此時(shí)，病危的郭老師隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，而呼吸機(jī)又出現(xiàn)了故障。兩個(gè)學(xué)生二話(huà)沒(méi)說(shuō)，在老師身邊用“手動(dòng)呼吸機(jī)”延續(xù)著老師的生命。他們就像給自行車(chē)打氣一樣，輪換著操作，整整一夜未曾停止過(guò)一刻?？吹竭@一幕，在場(chǎng)的醫(yī)護(hù)人員無(wú)不為之動(dòng)容。“我愛(ài)人的胳膊是學(xué)生用一整夜的勞累與血汗保住的，我永遠(yuǎn)感激他們！”這種不是親人勝似親人、血濃于水的師生情誼，成為劉世俊堅(jiān)守講臺(tái)、熱愛(ài)學(xué)生、忠于使命的不竭動(dòng)力。

踐行沙棗樹(shù)精神

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，教育事業(yè)迎來(lái)了全面發(fā)展的春天。寧夏大學(xué)也踏上了新的征程，在寧夏大學(xué)中文系主任崗位的劉世俊，面對(duì)全新的挑戰(zhàn)，意識(shí)到必須順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)自治區(qū)黨委“科教興寧”的戰(zhàn)略部署和我?！翱萍寂d校”的方針，解放思想，和相關(guān)同志齊心協(xié)力，用戰(zhàn)略眼光在中文系相繼開(kāi)設(shè)了新聞、文秘等專(zhuān)業(yè)，新設(shè)專(zhuān)業(yè)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，適應(yīng)人才市場(chǎng)需要，獲得了社會(huì)的認(rèn)可。新聞專(zhuān)業(yè)設(shè)立之初，由于沒(méi)有足夠的師資，大家集思廣益，采取“送出去”培訓(xùn)和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教學(xué)的辦法，借水養(yǎng)魚(yú)，克服了師資困難，保證了新聞專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展，為社會(huì)提供了人才資源，推動(dòng)了寧夏新聞事業(yè)的發(fā)展。

隨著寧夏大學(xué)的不斷發(fā)展，1989年5月?lián)螌幭拇髮W(xué)副校長(zhǎng)的劉世俊又有了新的使命，他和學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)一起，為滿(mǎn)足寧夏經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，提供人才保證和智力支持，進(jìn)一步打破原有單一師范教育的框架，各系新的專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，將寧夏大學(xué)的建設(shè)推向了新高峰。

學(xué)位點(diǎn)建設(shè)是劉世俊分管的工作，經(jīng)過(guò)扎實(shí)努力的準(zhǔn)備，一次性為學(xué)校增添了5個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。留學(xué)生教育也是他的分管工作之一，由剛開(kāi)始的只有兩名留學(xué)生起步，經(jīng)過(guò)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取到了更多的留學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)，還實(shí)現(xiàn)了招收留學(xué)生攻讀碩士學(xué)位的突破。

寧大建校之初，創(chuàng)業(yè)者們經(jīng)常以沙棗樹(shù)自勵(lì)，劉世俊更是不遺余力地倡導(dǎo)和實(shí)踐“沙棗樹(shù)精神”。談到沙棗樹(shù)精神，劉世俊激動(dòng)之情不言而喻，從他的語(yǔ)言和表情中可以清楚地捕捉到他內(nèi)心深處對(duì)過(guò)往歲月與沙棗樹(shù)的熱愛(ài)之情。他說(shuō)：“沙棗樹(shù)能在干旱、寒冷、大風(fēng)的天氣中頑強(qiáng)生存，象征著老一輩寧大人艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和品質(zhì)，只要能扎下根來(lái)，就枝繁葉茂，本固枝榮。它不攀比，不炫耀，抵得住嚴(yán)寒，耐得住寂寞，面對(duì)艱難環(huán)境，頑強(qiáng)生存，不斷發(fā)展壯大?！?/p>

在第35個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，自治區(qū)黨委書(shū)記、人大常委會(huì)主任石泰峰，代表自治區(qū)黨委、政府及寧夏人民看望劉世俊夫婦，對(duì)他們“燃燒自己，照亮別人，把一生奉獻(xiàn)給寧夏教育事業(yè)”的先進(jìn)事跡極為欽佩，要求青年一代重溫老一代寧大人艱苦奮斗建校園、創(chuàng)學(xué)科的崢嶸歲月，學(xué)習(xí)他們“不忘從教初心，堅(jiān)守育人使命”的寶貴精神。

如今，劉世俊已是耄耋老人，但老驥伏櫪，壯心不已。他認(rèn)為“走得再遠(yuǎn)，都不能忘記來(lái)時(shí)的路”。一代代寧大人不忘初心、牢記使命，將一座當(dāng)年連校舍都沒(méi)有的大學(xué)，到建設(shè)成為國(guó)家“211”工程重點(diǎn)高校，現(xiàn)在正朝著西部一流大學(xué)這一更高的目標(biāo)攀登，他感到無(wú)比欣慰，對(duì)寧夏大學(xué)光輝的前景充滿(mǎn)信心。

[采訪(fǎng)手記](méi)奉獻(xiàn)是高貴靈魂的信仰。劉世俊是有信仰的，他的信仰就是：初心不因來(lái)路迢遙而改變，使命不因風(fēng)雨坎坷而淡忘。他用六十一載無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守，踐行了沉默與堅(jiān)韌的沙棗樹(shù)精神，也給寧大人留下了情思、感受以及寄托、憑借與精神財(cái)富。

古人把“師”定義為“智如泉涌，行可以為表儀者”。在我們看來(lái)，劉世俊畢其一生堅(jiān)守初心使命，不僅師風(fēng)可學(xué)，而且學(xué)風(fēng)可師，他的為學(xué)、為師、為人，令人敬仰。

(《寧夏大學(xué)報(bào)》記者 張新民 學(xué)生記者 徐玉昕 陳愛(ài)琳 李建蕊/文 學(xué)生記者 李鳳如 雷勇參加了采訪(fǎng)及錄音整理)