“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，這就要求高校思想政治教育工作者要善于把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。在2020年這場(chǎng)艱苦卓絕的新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)中，全國(guó)人民上下一心、眾志成城，深刻詮釋了偉大的抗疫精神?！吧辽?、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的抗疫精神是中國(guó)精神譜系中的嶄新標(biāo)識(shí)，既為打贏(yíng)新冠肺炎疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)注入了強(qiáng)大動(dòng)力，其蘊(yùn)含豐富育人價(jià)值的精神內(nèi)涵對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育也具有重要意義。

寧夏大學(xué)馬克思主義學(xué)院積極打造“黨建+教學(xué)+社團(tuán)+科研”四維一體融合育人模式，以共建為抓手，形成以“組織育人”為核心，融合“實(shí)踐育人”“課堂育人”“科研育人”為一體的“學(xué)、研、講、行”四大育人體系有機(jī)融合的育人模式，創(chuàng)新性打造思想政治教育工作新特色。

品牌特色——學(xué)生黨支部品牌建設(shè)

以本科生和研究生兩個(gè)學(xué)生黨支部建設(shè)為平臺(tái)，在校園抗疫實(shí)踐中，推出“弘揚(yáng)抗疫精神，做有志青年”系列微黨課和“學(xué)生黨員朋輩教育工程”班級(jí)管理模式，充分發(fā)揮學(xué)生基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，全面推動(dòng)學(xué)院師生凝心聚力，講好抗疫故事、弘揚(yáng)抗疫精神，在不斷創(chuàng)新中打造學(xué)生支部獨(dú)有的品牌特色。

1.開(kāi)展“弘揚(yáng)抗疫精神，做有志青年”系列微黨課

第一，發(fā)揮黨員主體作用，激發(fā)黨員持久活力。為了更好地開(kāi)展學(xué)生黨支部抗疫精神主題教育常態(tài)化，提升黨支部活動(dòng)的多樣性，馬克思主義學(xué)院本科生黨支部以支部黨員為主體，以黨內(nèi)學(xué)習(xí)交流和入黨積極分子培養(yǎng)教育為目標(biāo)，以提高對(duì)黨的理論和實(shí)踐的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，以“講好抗疫故事、弘揚(yáng)抗疫精神”微黨課教學(xué)為渠道來(lái)分享抗疫英雄故事，弘揚(yáng)偉大抗疫精神。

第二，強(qiáng)化黨員黨性觀(guān)念，提升黨員黨性修養(yǎng)。微黨課是通過(guò)學(xué)生黨員自己的視角、自己的學(xué)習(xí)和理解來(lái)進(jìn)行闡述和分享，這一過(guò)程不僅是推進(jìn)基層黨組織開(kāi)展抗疫精神主題教育學(xué)習(xí)的重要抓手，也是黨組織開(kāi)展黨員活動(dòng)的有效載體。

第三，提高黨員整體質(zhì)量，加強(qiáng)黨員交流分享。每一期抗疫精神主題活動(dòng)有3—4名學(xué)生黨員“上臺(tái)授課”，微黨課的準(zhǔn)備過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生黨員自身綜合素質(zhì)的鍛煉和提高。當(dāng)然，微黨課的分享不僅是支部黨員之間的學(xué)習(xí)和交流，更是對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)、教育和考察。通過(guò)這種模式可以讓黨內(nèi)教育方式從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，讓交流方式從單一轉(zhuǎn)為多向。

2.“學(xué)生黨員朋輩教育工程”班級(jí)管理模式建設(shè)

第一，發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。學(xué)生黨員是學(xué)生群體中思想政治覺(jué)悟較高，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，有一定群眾基礎(chǔ)的先進(jìn)隊(duì)伍。他們個(gè)體優(yōu)秀、政治成熟、學(xué)業(yè)優(yōu)異、行為規(guī)范，可以借助黨員朋輩隊(duì)伍發(fā)揮有效引領(lǐng)作用。學(xué)生黨員朋輩教育不屬于長(zhǎng)輩教育的范疇，但比普通的同輩交流者更有說(shuō)服力和影響力。在朋輩教育中，學(xué)生黨員有較高的公信力，他們的一言一行對(duì)身邊同學(xué)起著潛移默化的作用。馬克思主義學(xué)院本科生黨支部以“在疫情防控中怎樣做堅(jiān)定的馬克思主義信仰者”為培養(yǎng)關(guān)注點(diǎn)，組建由學(xué)生黨員為班底的朋輩隊(duì)伍，通過(guò)朋輩輔導(dǎo)和教育來(lái)開(kāi)展基層黨建教育工作。

第二，加強(qiáng)班級(jí)管理，提高人才培養(yǎng)。“黨員朋輩教育”實(shí)行“六個(gè)一”制度，即“一班一組、一人一崗、一任一責(zé)”；落實(shí)“三進(jìn)一談”常態(tài)化，即“進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、談心”；貫徹“四個(gè)助力”理念，即“助力幫扶跟得上、助力發(fā)展中成長(zhǎng)、助力快樂(lè)又健康、助力學(xué)風(fēng)新氣象”。通過(guò)“黨員朋輩教育”的管理，學(xué)生在朋輩小組的帶領(lǐng)下，在班級(jí)中真正地形成你追我趕的氛圍，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，同時(shí)也為黨支部吸收發(fā)展新黨員培養(yǎng)了更多的后備力量。

第三，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制?！包h員朋輩教育”充分發(fā)揮了黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，真正做到了“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的理念，也解決了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中幫扶困難問(wèn)題、及時(shí)溝通問(wèn)題、真實(shí)了解問(wèn)題和有效解決問(wèn)題，形成優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)，塑造健全人格。

實(shí)踐特色——發(fā)揮全國(guó)百?gòu)?qiáng)學(xué)社（凌云學(xué)社）實(shí)踐育人功效

馬克思主義學(xué)院在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，緊跟時(shí)代步伐，把握學(xué)生社團(tuán)工作特點(diǎn)和規(guī)律，著力打造以馬克思主義經(jīng)典著作研習(xí)為核心內(nèi)容的理論類(lèi)社團(tuán)。本學(xué)年依托學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展了推動(dòng)抗疫精神有機(jī)融入大學(xué)生日常思想政治教育的宣講活動(dòng)，強(qiáng)化青年大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”的培育。

1.理論研習(xí)激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

本學(xué)年“凌云學(xué)社宣講團(tuán)”在學(xué)生群體中開(kāi)展“講好抗疫故事 弘揚(yáng)抗疫精神”宣講活動(dòng)，社團(tuán)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力得以逐步激發(fā)，社團(tuán)的育人寬度得到有效延展，在社團(tuán)育人平臺(tái)的輻射帶動(dòng)下，爭(zhēng)做新時(shí)代青年馬克思主義者的良好氛圍已經(jīng)初步形成。青年學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所蘊(yùn)含的歷史方位、發(fā)展方向、根本立場(chǎng)、奮斗目標(biāo)、戰(zhàn)略安排、領(lǐng)導(dǎo)力量、根本動(dòng)力、本質(zhì)要求、總體布局、國(guó)家安全、大國(guó)外交、政治保證等科學(xué)內(nèi)容。越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)成為社團(tuán)活動(dòng)的參與者，進(jìn)而在學(xué)習(xí)研習(xí)中成長(zhǎng)為社團(tuán)建設(shè)的骨干力量。

2.服務(wù)學(xué)生提升社團(tuán)育人高度

學(xué)院依靠“輔導(dǎo)員+專(zhuān)業(yè)教師+思政課教師”三支隊(duì)伍，推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。首先，發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍組織優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生社團(tuán)“自我管理”的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生管理和思想政治教育方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，幫助引導(dǎo)社團(tuán)開(kāi)展建章立制、財(cái)務(wù)管理、發(fā)展規(guī)劃、凝練項(xiàng)目等方面工作，有效提高了學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范化水平。同時(shí)，利用輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)生黨支部書(shū)記的有利契機(jī)，發(fā)揮黨建引領(lǐng)的優(yōu)勢(shì)作用，推動(dòng)黨建帶團(tuán)建工作向?qū)W生社團(tuán)延伸，把學(xué)生社團(tuán)參與志愿服務(wù)和項(xiàng)目成果化的情況與學(xué)院著力推進(jìn)的“入黨積極分子管理體系”無(wú)縫對(duì)接，推動(dòng)社團(tuán)管理向著“有指標(biāo)”“可量化”“易評(píng)價(jià)”的科學(xué)化管理方向發(fā)展。其次，凝聚專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍智力資源。學(xué)院一直秉持推動(dòng)一、二課堂融合發(fā)展，延伸課堂教學(xué)手臂的原則，高度重視社團(tuán)育人發(fā)揮的重要作用，選聘優(yōu)秀青年教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師，從學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師個(gè)人成長(zhǎng)的角度提出明確要求，指導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程模擬講授等實(shí)踐社團(tuán)活動(dòng)。本學(xué)期著力推出“大學(xué)生講思政課”“專(zhuān)業(yè)本科生進(jìn)中小學(xué)課堂”“師范生教學(xué)技能大賽”“新時(shí)代道德文明大講堂”等活動(dòng)，青年學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還形成一個(gè)良好的學(xué)術(shù)文化氛圍。

協(xié)同育人特色——打造“黨建+教學(xué)+社團(tuán)+科研”四維一體融合育人模式

1.育人模式突出政治引領(lǐng)

堅(jiān)持“組織育人”與“實(shí)踐育人”相結(jié)合，組織育人突出政治學(xué)習(xí)，確保學(xué)生政治上合格、可靠。在實(shí)踐育人上，通過(guò)“凌云學(xué)社”社團(tuán)理論研習(xí)，把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為理論學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容和首要任務(wù)，深刻學(xué)習(xí)“生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神，讓青年學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地體會(huì)到成長(zhǎng)路上要導(dǎo)準(zhǔn)航向，做一名偉大抗疫精神的忠實(shí)學(xué)習(xí)與踐行者。在科研支撐上，依托學(xué)校建設(shè)“青馬工程”研究基地，承辦全區(qū)“大中小幼思政課一體化理論研討會(huì)”，推動(dòng)“青馬工程”前沿理論、發(fā)展動(dòng)態(tài)及全新應(yīng)用的系統(tǒng)研究，進(jìn)而依托“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”“大學(xué)生講思政課”“大學(xué)生學(xué)術(shù)論壇”“師生聯(lián)合申報(bào)大學(xué)生學(xué)術(shù)課題研究項(xiàng)目”等活動(dòng)開(kāi)展專(zhuān)題課題研究，引導(dǎo)青年學(xué)生讀馬列、學(xué)“四史”、悟初心、踐使命，進(jìn)一步培養(yǎng)馬克思主義信仰堅(jiān)定的學(xué)生骨干。

2.育人活動(dòng)突出實(shí)踐養(yǎng)成

堅(jiān)持將社會(huì)實(shí)踐作為教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、用以促學(xué)、知行合一的重要途徑。在深化“三下鄉(xiāng)”、疫情防控志愿者服務(wù)等活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生投身脫貧攻堅(jiān)、助力鄉(xiāng)村振興；開(kāi)展“返家鄉(xiāng)”實(shí)踐，組織學(xué)生向社區(qū)報(bào)到、返鄉(xiāng)兼職鍛煉，在扎根基層、服務(wù)群眾的過(guò)程中知社情、接地氣、增本領(lǐng)，在志愿服務(wù)中擔(dān)當(dāng)責(zé)任；實(shí)施“愛(ài)在寧大”志愿服務(wù)行動(dòng)，安排學(xué)生參加不少于100個(gè)小時(shí)的志愿服務(wù)；在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻，動(dòng)員學(xué)生趕赴一線(xiàn)，在急難險(xiǎn)重任務(wù)中接受考驗(yàn)和磨煉。將思政教育融入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，搭建起學(xué)生自我服務(wù)、自我教育、自我管理的成長(zhǎng)平臺(tái)，使學(xué)生在潛移默化中接受教育，引導(dǎo)學(xué)生厚植家國(guó)情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在學(xué)院學(xué)生中形成爭(zhēng)當(dāng)先鋒表率、勇于擔(dān)當(dāng)作為的良好氛圍，提升了鑄魂育人實(shí)效。全民抗擊新冠疫情的偉大實(shí)踐更是激勵(lì)青年學(xué)生在服務(wù)人民中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，在攻堅(jiān)克難中綻放出亮麗的青春風(fēng)采。

3.強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合拓寬黨建育人平臺(tái)

學(xué)生黨支部、社團(tuán)、教師支部三者形成實(shí)踐育人與組織育人相結(jié)合；學(xué)生黨支部、社團(tuán)、課堂教學(xué)三者形成課堂育人與組織育人相結(jié)合。學(xué)生黨支部是整個(gè)育人體系的核心環(huán)節(jié)，其他兩個(gè)環(huán)節(jié)互相促進(jìn)、互相推動(dòng)。學(xué)生黨支部與社團(tuán)的共建形成育人大環(huán)境，為活躍度高的社團(tuán)把握方向，社團(tuán)的鍛煉為黨支部?jī)?chǔ)備后續(xù)力量；學(xué)生黨支部與教工黨支部的共建拉近學(xué)生與教師的距離，充分發(fā)揮教師為人師表、身先示范、立德樹(shù)人的功能；學(xué)生黨支部與課堂教學(xué)相結(jié)合，更好地推動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育工作理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

4.協(xié)同育人突出價(jià)值觀(guān)培育

堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)凝聚大學(xué)生思想共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向和道德追求。學(xué)院通過(guò)開(kāi)展“弘揚(yáng)抗疫精神 爭(zhēng)做時(shí)代新人”演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、“新時(shí)代道德文明大講堂”、“凌云學(xué)社”抗疫主題宣講等活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)秀文化教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，培育青年學(xué)生的道德責(zé)任感與使命感。學(xué)院通過(guò)“傳統(tǒng)文化研習(xí)分社”的實(shí)踐活動(dòng)大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，在實(shí)踐鍛煉中培育價(jià)值判斷力。打通組織育人、實(shí)踐育人、課程育人、科研育人有機(jī)融合的“最后一公里”，切實(shí)回應(yīng)學(xué)生本質(zhì)需要，有效滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。全面落實(shí)“以學(xué)生為本”的教育理念，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，探索新時(shí)代黨建引領(lǐng)育人機(jī)制創(chuàng)新，打造“黨建引領(lǐng)、以生為本”的“黨建+教學(xué)+社團(tuán)+科研”四維一體融合育人模式品牌，引領(lǐng)青年大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。

四維一體的協(xié)同育人模式在學(xué)校疫情防控常態(tài)化下進(jìn)一步堅(jiān)定了新時(shí)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化的強(qiáng)大自信，更是激勵(lì)廣大青年學(xué)生做偉大抗疫精神的忠實(shí)學(xué)習(xí)者、傳播者、踐行者，彰顯新時(shí)代大學(xué)生的青春擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)馬克思主義學(xué)院“黨建互促、合作發(fā)展、創(chuàng)新共贏(yíng)、人才共育”的新發(fā)展格局。（沈巖東 張 艷）

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