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近日，2020年“黑龍江省最美高校輔導(dǎo)員”暨第十二屆“黑龍江省高校輔導(dǎo)員年度人物”評審會落下帷幕，經(jīng)組織推薦、資格審核、專家遴選、網(wǎng)絡(luò)答辯等程序，全省共評選2020年“黑龍江省最美高校輔導(dǎo)員”10人，第十二屆“黑龍江省高校輔導(dǎo)員年度人物”10人，年度人物提名獎20人。我校國際教育學(xué)院輔導(dǎo)員馬洪波獲得“2020年黑龍江省高校輔導(dǎo)員年度人物提名獎”榮譽稱號。

本次評選活動啟動后，學(xué)校黨委高度重視，第一時間下發(fā)評選通知，經(jīng)個人申報、學(xué)院初評、學(xué)校評審，推薦學(xué)校“2019年校輔導(dǎo)員年度人物”國際教育學(xué)院輔導(dǎo)員馬洪波參加全省評選。本次評選由黑龍江省委教育工委、黑龍江省教育廳主辦，由教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（哈爾濱師范大學(xué)）承辦，是輔導(dǎo)員評選中的最高榮譽。全省輔導(dǎo)員人物評選工作自2010年開始評選以來，我校共有1名輔導(dǎo)員老師榮獲省輔導(dǎo)員年度人物獎；5名輔導(dǎo)員老師榮獲省輔導(dǎo)員年度人物提名獎，1人榮獲省輔導(dǎo)員年度人物入圍獎。

馬洪波老師進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走訪

一直以來，我校學(xué)生工作始終促進(jìn)大學(xué)生成長成才，不斷推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)輔導(dǎo)員選聘、培訓(xùn)、培養(yǎng)、考核，不斷提升輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化、專家化水平。下一步，在學(xué)校“十四五”期間，學(xué)生工作部（學(xué)生處）制定了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)（2020-2025）五年規(guī)劃，將圍繞提升大學(xué)生思擔(dān)政治教育工作精細(xì)化和科學(xué)化水平、服務(wù)大學(xué)生健康成長成才這一中心任務(wù)，提出了“三個具體目標(biāo)”（隊伍結(jié)構(gòu)、隊伍培養(yǎng)及制度建設(shè)），通過細(xì)化“十個維度”（落實崗位配備要求、建立職業(yè)準(zhǔn)入制度、健全輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系、實施五年培訓(xùn)提升計劃、提高網(wǎng)絡(luò)思政能力、強(qiáng)化雙線晉升措施、拓寬職業(yè)發(fā)展渠道、推進(jìn)內(nèi)涵式建設(shè)、加大表彰宣傳力度、深入開展理論研究）的具體措施，不斷完善“四大組織保障”（加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、形成工作合力、加大經(jīng)費投入、完善考核機(jī)制）內(nèi)容。通過五年的努力，實現(xiàn)“四個更加”（使輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的體制機(jī)制更加健全，輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)體系更加完善，輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展渠道更加暢通，輔導(dǎo)員隊伍的人員結(jié)構(gòu)更加合理）；努力達(dá)到“四個顯著”（輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化水平顯著提高，輔導(dǎo)員隊伍的工作質(zhì)量顯著提升，輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)認(rèn)同感顯著增強(qiáng)，輔導(dǎo)員隊伍的育人成效顯著）。不斷修訂完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)相關(guān)制度，落實各項政策，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生工作隊伍建設(shè)，保證學(xué)生工作隊伍工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間，積極鼓勵輔導(dǎo)員踏實敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、勤勉工作，不斷投身到大學(xué)生思想政治教育這一使命光榮的事業(yè)中去，不斷在輔導(dǎo)員這個平凡而神圣的崗位上奉獻(xiàn)自己的青春和力量，努力做到“為生育心，為國育才”。

馬洪波老師扎根輔導(dǎo)員一線工作二十載，作為我校輔導(dǎo)員隊伍中的優(yōu)秀代表，本次的獲獎是我校近年來加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的新成果，相信在未來會有更多的輔導(dǎo)員能夠在這平凡的崗位上做出不平凡的成績，為我校學(xué)生思想政治教育工作再上新臺階貢獻(xiàn)力量。

學(xué)生工作部（學(xué)生處）

2020年9月3日

附：國際教育學(xué)院輔導(dǎo)員馬洪波事跡材料

潛心育人二十載 全心化育漢語人

——齊齊哈爾大學(xué)輔導(dǎo)員馬洪波

教育是以靈魂影響靈魂、以生命化育生命的事業(yè)。一寒一暑間，2020年畢業(yè)季悄然而至，這是馬洪波在一線輔導(dǎo)員崗位上揮灑汗水的第二十個年頭，他以高尚的靈魂和無私的奉獻(xiàn)陪伴、影響、化育著3462名學(xué)生度過大學(xué)的美好時光。進(jìn)入新時代，他始終堅持立德樹人根本任務(wù)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，理直氣壯地抓好大學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，教育學(xué)生把愛國之情、強(qiáng)國之志、報國之行，自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。作為一名齊大輔導(dǎo)員，他始終大力弘揚“養(yǎng)正毓德、精存自生”的校訓(xùn)精神，始終秉承“大愛、大道、大學(xué)”的齊大校風(fēng)，帶頭踐行和弘揚社會主義核心價值觀，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人默默耕耘奉獻(xiàn)。

一、“春蠶織夢”計劃點亮人生，傳釋優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化

講好中國故事，向世界展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力，扎實培養(yǎng)有開闊的國際視野、深厚的中華文化素養(yǎng)的國際漢語人才，做好新時代學(xué)生思想政治教育工作，是馬洪波做為一名高校輔導(dǎo)員工作的初心和使命，多年來，他初心未變，始終堅守。2010級學(xué)生余興漢，一度對中國傳統(tǒng)文化持否定態(tài)度，厭倦專業(yè)學(xué)習(xí)，馬老師經(jīng)常陪伴該生吃飯、與之談心，在該生情緒最為低落的時候，連續(xù)一周住到該生的寢室，與其交流思想，談?wù)摴磐駚淼闹袊适拢蕴脱鼜木W(wǎng)上為該生購買十幾本的中國文化書籍，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過他兩年多的心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)，該生對中國傳統(tǒng)文化有了重新認(rèn)識，并逐漸專注于專業(yè)學(xué)習(xí)，即使該生在考研前5個月意外手臂骨折，仍堅持復(fù)習(xí)，以優(yōu)異成績考入西北政法大學(xué)研究生。二十載光陰，從初為人師的小伙兒到如今步入中年，他不知陪伴、幫助、感化過多少像余興汗似的學(xué)生。每逢傳統(tǒng)節(jié)日收到的一個個問候電話和一條條祝福信息，印證著學(xué)生們對他們心中的“小馬哥”感恩與思念。

他始終堅信中國文化有著獨特魅力，文化需要深入了解、文明需要一代代傳承，做好漢語國際教育學(xué)生思想政治教育工作，責(zé)任重大。為黨和國家培養(yǎng)素質(zhì)過硬的國際漢語教師專業(yè)人才，必須對中國和中國文化充滿自信。他根據(jù)學(xué)生的心理特征和時代特點，用先進(jìn)的中華傳統(tǒng)文化精髓引導(dǎo)學(xué)生，用充滿溫度的人文精神教育感染學(xué)生，用愛國主義為核心的民族精神武裝學(xué)生。為提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，他制定了一整套“春蠶織夢”計劃，把學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活點點滴滴編織起來，好比春蠶吐絲、蛐蛐織夢，為學(xué)生編織絢麗的文化長夢，幫學(xué)生制定好人生和職業(yè)規(guī)劃：每學(xué)期進(jìn)行一次中外學(xué)生文化交流互動活動，每月觀看一部中國歷史文化影片，每學(xué)期根據(jù)重大歷史事件上一堂中國故事課，每學(xué)期為《綻放》雜志撰寫一份文學(xué)作品，每學(xué)期舉辦一場文學(xué)沙龍；每名同學(xué)可根據(jù)愛好自主選擇加入一個文化社團(tuán)，他先后組織成立《綻放》雜志社、中華傳統(tǒng)戲劇社、優(yōu)秀影視劇評論社、演講社、中國文學(xué)沙龍等學(xué)生社團(tuán)，使學(xué)生直接融入，親身體驗中華文化的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中華文化的興趣，鼓勵各個社團(tuán)圍繞中華傳統(tǒng)文化和中華才藝開展活動，每年舉辦一次中華才藝展示大賽、中華百科知識競賽、漢字聽寫大賽、中國古詩詞大賽、傳統(tǒng)器樂和傳統(tǒng)舞蹈大賽，使學(xué)生從實踐到自覺傳承，堅持從大一入學(xué)到大三上學(xué)期上晚自習(xí)，利用這一時間強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，為學(xué)生成為一名合格國家漢語教師志愿者做充分準(zhǔn)備。

為了更好地培育優(yōu)秀“文化使者”，使其能遍布世界，馬老師認(rèn)真研究考取漢語國際教育專業(yè)碩士、漢語教師志愿者、全國大學(xué)生英語四六級考試的規(guī)律性和實效性，為學(xué)生打通就業(yè)和人生發(fā)展“壁壘”，只要有時間他就會找每名學(xué)生談心談話，以鮮活的“師哥師姐”人生和職業(yè)發(fā)展真實事例感召學(xué)生，“你想考什么院校的研究生？如何準(zhǔn)備漢語教師志愿者考試？本專業(yè)的就業(yè)前景，國內(nèi)外專業(yè)人才需求是怎么樣的？優(yōu)秀漢語教師的發(fā)展軌跡如何？”每每談到這些，馬老師與學(xué)生的每一次談心談話，悉心闡釋每一個話題，多年來一直深深影響著學(xué)生，激勵著學(xué)生不斷砥礪前行。學(xué)院考研連年創(chuàng)佳績，多年來考研率達(dá)30%以上；全國大學(xué)英語四級過級率達(dá)到95%以上，六級過級率達(dá)到60%以上；每年赴海外漢語教師志愿者從最初一屆的5人，不足8%，到2019屆畢業(yè)生已達(dá)31人，超過50%的畢業(yè)生走出國門傳播中國文化。

二、“文化使者”足跡遍布世界，助力國家“一帶一路”倡議

自2006年至今，作為漢語國際教育專業(yè)唯一的思想政治輔導(dǎo)員，馬洪波收獲著屬于他的幸福與驕傲，他的學(xué)生赴海外作為漢語教師志愿者已有266名，遍布32個國家和地區(qū)。他的學(xué)生馬志，先后任教于菲律賓紅奚禮示大學(xué)孔子課堂、克羅地亞薩格勒布大學(xué)、英國曼徹斯特大學(xué)孔子學(xué)院，曾參與劉延?xùn)|副總理赴克羅地亞高訪團(tuán)的接待工作，以英國志愿者副總隊長的身份組織參與了首屆克羅地亞漢語橋漢語大賽，第十五屆漢語橋全英大區(qū)賽會，孔子學(xué)院總部/國家漢辦倫敦教材展；他的學(xué)生邱楠，于2016年7月任教于易三倉大學(xué)孔子學(xué)院，承擔(dān)包括漢語教學(xué)、文化活動組織、新聞宣傳及漢語水平考試等工作，組織了中華美食節(jié)、中國日、春節(jié)慶祝、開放日、助飛中國夢等活動，在一帶一路系列活動中表現(xiàn)突出。在2017年第十二屆孔子學(xué)院大會上，馬志和邱楠同學(xué)在全球525所孔子學(xué)院和1113個中小學(xué)孔子課堂的志愿者當(dāng)中脫穎而出，獲得全球志愿者先進(jìn)個人稱號，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|為馬志、邱楠頒發(fā)了榮譽證書，獲得這一榮譽的志愿者全球僅有五個人。

他的學(xué)生童春林在蒙古國烏蘭巴托擔(dān)任漢語教師志愿者期間，制定了蒙古國漢語教學(xué)初級大綱、蒙古國漢語教學(xué)精品教案，被授予榮譽金牌和銀碗（這是蒙古國對漢語老師最高的榮譽）；他的學(xué)生高偉，在保加利亞大特爾諾沃大學(xué)孔子學(xué)院任教期間，中保友好協(xié)會會長雅涅夫向其頒發(fā)了季米特洛夫格勒市市長伊萬·迪莫夫親筆簽署的感謝信；他的學(xué)生王術(shù)智2017年赴蒙古國國防大學(xué)任教，在任期間以中國外教身份，代表中國形象接觸了多國使館、各國訪問團(tuán)，所教授漢語的學(xué)生已經(jīng)覆蓋了蒙古國各個軍兵種，為中蒙兩國、兩軍的深入溝通和交流做出了突出貢獻(xiàn)；2018年，多米尼加共和國剛剛與我國政府正式建交，王術(shù)智成為第一批赴多米尼加共和國開展?jié)h語教學(xué)的志愿者，他認(rèn)真、積極、熱情的工作態(tài)度受到中央統(tǒng)戰(zhàn)部譚天星部長的贊揚。以上學(xué)生均被國家漢辦評為優(yōu)秀漢語教師志愿者。

2020年新春伊始，新型冠狀病毒肺炎疫情引發(fā)的肺炎疫情來勢洶洶。為響應(yīng)國家的號召，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，保證我校外派漢語教師志愿者的安全，他及時與赴泰國、菲律賓漢語教師志愿者取得聯(lián)系，同步溝通了解相關(guān)情況，強(qiáng)調(diào)安防措施，生活必需品儲備，傳達(dá)中國國內(nèi)防疫工作的最新進(jìn)展，在第一時間給沒有防護(hù)物品的志愿者郵去防護(hù)口罩，已有23人安全回國返家。

三、“桃李不言，下自成蹊”，做好學(xué)生思想引路人

二十載時光，他對教育事業(yè)的忠誠、對輔導(dǎo)員工作的摯愛，對教師職業(yè)的責(zé)任感，與他摯愛的學(xué)生共同成長。他深深走進(jìn)了學(xué)生內(nèi)心，學(xué)生也深深融入了他的世界。他是學(xué)生們“陽光驛站”的“哨兵”，是學(xué)生們心中淳樸善良的“小馬哥”，是學(xué)生們可以傾訴依靠的“大樹”。驀然回首曾走過的路，平常的問候、節(jié)日的祝福、課外活動的歡笑，面對面的促膝而談、互相的勉勵，入校時的靦腆、離別時的含淚，一點一滴都給了他莫大的鼓勵和前行的動力。

他深深懂得“桃李不言，下自成蹊”的道理，作為一名漢語國際教育專業(yè)的輔導(dǎo)員，他的一言一行，一舉一動都如溪水般默默浸潤滋養(yǎng)著學(xué)生，更是學(xué)生未來成為中國形象的漢語教師心目中的標(biāo)桿和形象。他為自己是一名培養(yǎng)漢語國際人才的輔導(dǎo)員而感到無上光榮，這種責(zé)任感與使命感不斷激勵他在輔導(dǎo)員崗位上不懈耕耘，為國育才、演繹屬于他的人生精彩！