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機電工程學院是齊齊哈爾大學首批按機械類招生的學院，學院擁有一支教學水平高、科研能力強的教師隊伍。學院現有教職員工80人，其中專任教師70人，教授6人，副教授24人,博士17人，碩士49人，有7位教師去英國、美國、俄羅斯、德國、馬來西亞訪問學習。目前，在校本科生和碩士研究生共計1900余人。分別在機械設計制造及其自動化（一表）專業、機械類（含機械設計制造及其自動化、機械電子工程、過程裝備與控制工程）和自動化專業學習。

一、專業設置

1、機械設計制造及其自動化專業（一表）

機械設計制造及其自動化專業（一表）教學內容緊密結合計算機、自動化、信息等高新技術，旨在培養具有機械系統設計與制造知識及應用能力，能從事計算機輔助設計與制造、機電產品設計與開發、企業技術與生產管理等領域的高級技術人才。

人才培養計劃中體現了“厚基礎，重專業”的指導思想，課程體系的基本思想是以機為主，機電結合，重視培養學生科學研究的實踐訓練。學生畢業后可從事本專業的研究、機電產品的設計與制造、CAD/CAM技術研發與應用、數控加工、設備控制及新產品、新工藝的研發等工作或繼續深造。

2、機械類（含機械設計制造及其自動化、機械電子工程、過程裝備與控制工程）

機械類專業旨在培養具有扎實的學科專業基礎知識、較強的實踐能力和創新精神、良好的綜合素質，學生畢業后能夠從事相關領域科學研究、產品開發與設計、生產技術管理等工作。在培養規格和培養途徑上，學科和專業都立足由單一化發展為多樣化，適應市場的不同需要。由單純的學校教育，走向校企合理分工、緊密合作的辦學方針。

機械類包含機械設計制造及其自動化、過程裝備與控制工程專業、機械電子工程專業三個專業。按照重品德、厚基礎、寬口徑、多方向、強應用、高素質的復合型、創新型人才要求，采取1.5+2.5培養模式，按機械類進行招生培養，新生入學在完成機械大類平臺基礎課程學習后，根據《齊齊哈爾大學按類招生專業培養與分流工作實施辦法》的相關規定、社會需求、學生意愿和前三學期的綜合成績，按照“成績優先，參考志愿”的原則進行專業分流，分流后按照不同的專業方向進行培養。

機械設計制造及其自動化專業

該專業教學內容緊密結合計算機、自動化、信息等高新技術，培養具有機械系統設計與制造知識及應用能力，能從事計算機輔助設計與制造、機電產品設計與開發、生產過程控制、企業技術與生產管理和銷售等領域的高級技術人才。人才培養課程體系的基本思想是以機為主，機電結合。注重學生基本技能的訓練；培養學生綜合運用知識的能力，提高學生的實踐能力及創新能力。

學生畢業后可從事專業研究、機電產品的設計與制造、CAD/CAM技術研發與應用、數控加工、設備控制及新產品、新工藝的開發等工作，也可在海關、商檢、外貿、科技等部門從事質量檢測、技術監督、生產技術管理等工作。

機械電子工程專業

該專業把服務社會和機電專業特色有機結合，培養既能滿足社會對于機電一體化人才的需要，又熟悉設備運行及控制，通過學習現代機電系統設計技術、現代測控技術、機電一體化應用技術、計算機應用技術，掌握機械、電子信息、計算機、自動控制等方面的知識及理論，側重于機電控制、數控技術和機器人技術的學習，強調機械動手能力與機電控制能力相結合，培養具有扎實基礎和發展潛力的應用型、復合型高級工程技術人員

專業立足于地方，輻射全國。突出“機電”有機結合為主的特色。學生畢業后可以在機械工程、自動化、計算機應用及電子信息等領域從事機電產品設計、測量與控制、計算機應用、生產技術管理、銷售及技術服務等工作。

過程裝備與控制工程專業

該專業的前身是“化工機械”專業，是以能源、化工等過程工業為背景，以裝備為主體、以過程和控制為兩翼的多學科交叉的復合型專業。它涵蓋了化學、化工、石油化工、食品、制藥、冶金等眾多行業部門。

專業培養學生掌握機械工程、化學工程、控制工程等方面的基本知識，畢業后能在煉油、石化、煤化工、熱能、環保和機械等部門從事過程裝備的工程設計、生產技術管理、制造安裝、質量監督及技術開發等方面工作，具有實踐能力和創新精神的高級工程技術人才。另有一部分畢業生進入國內名牌高校攻讀碩士學位。

3、自動化專業

該專業是面向工業自動化以及先進裝備制造業培養自動控制工程師，以自動控制理論為主要理論基礎，電子技術、計算機信息技術、傳感器與檢測技術等為技術手段，對各種自動化裝置和系統實施控制。是計算機硬件與軟件結合、機械與電子結合、元件與系統結合、運行與制造結合，電子技術、機械工程為一體的專業。學生將獲得在電子技術、自動控制理論、控制系統分析與設計、過程控制、運動控制、計算機及信息網絡技術、檢測技術等方面系統的工程技術基礎和專業內容知識訓練。

專業培養在自動化技術領域以及相關的計算機應用、電子技術、信息技術等領域具有工程技術基礎和專業知識的高科技工程技術人才。畢業生從事系統分析、系統設計與維護、科技開發及技術管理方面的工作，掌握科學思維方法并具有實際動手能力的控制科學與工程領域的高級應用型人才。

二、實驗和實踐中心

機電工程學院實驗中心和工藝過程與自動控制實踐中心建立于2005年，擔負機械設計制造及自動化專業、自動化專業、過程裝備與控制工程專業和機械電子工程專業的實驗教學任務。下設金相觀察及硬度測定實驗室、金相試樣拋光實驗室、熱處理實驗室、金工與測量技術實驗室、加工精度測量實驗室、現代測試技術實驗室、機械系統設計實驗室、流體傳動與控制實驗室、機床剛度測試實驗室、過程流體機械實驗室、過程裝備設計實驗室、旋流分離實驗室、機床電氣控制實驗室、機電集成創新實驗室、數控加工實驗室等實驗室，實驗室面積達到2700平方米；設備總值1000余萬元。

隨著實驗教學改革的深入，實驗中心不斷增加綜合性和設計性的實驗內容，加大實驗室開放力度，增加學生的動手機會，提高實際操作能力，培養學生的創新能力。各實驗室配備完善，設備先進，利用率高，充分滿足了教學的需要，在本科人才培養中發揮了重大作用。

三、創造教育教學與實踐中心

學院在加強人才質量培養方面，注重本科生工程意識和創新創業能力的培養。學院創造教育教學與實踐中心設立慧魚創新、探索者創新、創新訓練與設計室等創新實驗室，為大學生參加國家、省、校創新創業訓練項目提供全面支持，指派專業教師認真指導，創新創業項目成果顯著，獲批國家級、省級和校級項目80余項，在校學生主持和參與達300余人。目前數量和質量處于學校前列；在以“挑戰杯”、“全國大學生機械創新慧魚區賽”、“國家先進成圖大賽”、“全國三維數字化創新設計大賽”、“TRIZ杯全國大學生創新設計大賽”、 “全國大學生機械創新設計大賽”、“全國機器人運動探索者系列大賽”等為代表的科技競賽活動中，學院學生獲200余項國家級、省級獎項，鍛煉并提升了學生科技創新創造能力，為學校爭得了更高的榮譽。