編者按：“弘揚愛國奮斗精神、建功立業新時代。”學校第二次黨代會提出，要把高素質創新型教師隊伍建設作為學校一流學科專業建設和高水平大學建設的基礎工程，大力推進師資隊伍建設。近年來，我校培養和引進的博士教師成長很快，許多老師已經嶄露頭角，成為教學和科研的骨干力量。在第三十九個教師節來臨之際，學校推出優秀博士系列報道，旨在落實省委部署、貫徹校黨代會精神，鼓舞干勁，勇于擔當，為把齊大建設成為有特色高水平應用型綜合大學而努力奮斗！
楊楠，1980年生，中共黨員，工學博士，副教授，碩士研究生導師，中國鋼結構協會理事，現為建筑與土木工程學院土木水利專業學位類別負責人、師生黨支部書記。
一、師者匠心，止于至善
作為教師，楊楠樂教善教，始終保持著對教育事業的熱愛，孜孜以求，永不懈怠。2011年剛入職時，土木工程專業僅有3名教師，他主動承擔了多門理論課程及專業實踐教學工作，所授課程幾乎涵蓋了專業的所有主干課，年均教學工作量均在600教分以上。在積極承擔本科生和研究生教學任務的同時，楊楠還注重教學改革研究，教改成果豐碩，公開發表教學研究論文20余篇，先后主持黑龍江省高等教育教學改革項目、黑龍江省教育科學“十四五”規劃重點課題及各類校級教研項目10余項，主編教材4部。2017年，楊楠博士在讀期間，正值學校本科教學評估，他在承擔本專業工作任務的同時，還負責了全院教學材料的清查與意見反饋，他經常加班至深夜，最終確保學院以優異的成績順利通過了專家組的審查工作。
2003年華中科技大學本科畢業后，楊楠曾在國家林業局林產工業設計院從事5年結構設計工作。他利用工作中收獲的寶貴工程實踐經驗，指導學生在全國大學生結構設計競賽、黑龍江省互聯網+大學生創新創業大賽等賽事中多次獲獎，所指導的大學生創新訓練計劃項目獲國家級立項2次，省級立項3次。日常教學中，楊楠始終堅持教學相長理念和學研創新思路，將前沿教育理念引入教學，注重激發課堂活力和學生主體性，加深學生對抽象概念與方法的理解，拓寬學生專業學習視野，受到學生的廣泛好評和贊譽。曾獲齊齊哈爾大學中青年教師講課比賽理工組二等獎。
二、立德修身，潛心治學
作為一名土木工程學科的高校教師，楊楠始終秉承“學以致用、攻堅克難、結合國家戰略需求做有價值的創新成果”的理念，堅持科研方向既要注重諸如材料學、物理學等基礎學科研究，更要體現服務社會的價值。他在攻讀博士學位期間，圍繞家鄉嫩江東橋的維修加固開展了集中研究，將所研發的智能加固材料用于梁體加固，使之成為可實時遠程監控的智慧橋梁，為后續橋梁的運維節約了大量人力物力成本。獲授權發明專利3項，博士論文被評為東北林業大學優秀博士論文。近5年，他主持黑龍江省教育廳基本科研業務費及市科技局等各類科研項目6項，以第一作者或通訊作者身份在國際知名學術期刊發表論文10余篇（累積影響因子超過40）。
2020年，在學校申報新增土木水利專業碩士學位點的工作中，楊楠充分整合資源，廣泛征求校內外專家意見，積極組織參與多次專家論證會，對申報書和相關支撐材料進行精細打磨，保證了申報材料的完整性和規范性，最終助力我校成功獲批土木水利專業碩士學位點，在學科建設方面取得了重大突破。
三、奮進實干，蓄力前行
楊楠在教書育人、潛心科研的同時，還力爭做好學生追夢路上的引路人。作為6個班級的班主任，疫情期間，他創建了精細化的班級管理制度，構建了網格化的班委管理體系，讓班委能各司其職，形成團結和諧的班集體，讓所有同學感受到集體歸屬感、榮譽感、幸福感。他還根據學生的學習實際、性格特點、個人志向、家庭環境等，耐心傾聽學生職業意向，精心指導每位學生制定自己的人生發展規劃，積極踐行“持續性”學習理念，鼓勵學生嘗試考研、考公、考編，朝著自己的人生目標腳踏實地地一步步邁進，所帶班級初次簽約就業率均達到80%以上。
作為師生黨支部書記兼研究生班主任，楊楠在認真落實好“三會一課”制度，主題黨日等活動的同時，還逐一對研究生的學習、科研及日常生活等情況進行了解。工作中明確亦師亦友的角色，細心觀察學生心理動態，耐心做好學生心理疏導工作，幫助學生撫平負面情緒，妥善處理人際關系。教導學生學會管理人生，超越自我。對于師生關系，他說：“老師和學生不僅是一種師生關系，更應該是一種朋友關系。如果把學生真正地當成朋友，師生關系會更為融洽。”
（圖文/建筑與土木工程學院 編輯/郭超 責編/趙海鵬）
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