編者按：一年來，全校各部門、各單位和廣大教職工堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，大力弘揚教育家精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務，主動把“育人”融入到各項工作中，努力形成全員育人、全過程育人、全方位育人良好局面，不斷提升學校育人工作整體水平，涌現出了一批“三全育人”先進集體、先進個人。學校本學期推出“三全育人”系列報道，希望全校各部門、各單位和廣大教職員工向先進集體和先進個人學習，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，全面加強“三全育人”工作，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。
王環宇，1981年生，中共黨員，現任學生工作部（學生處）學生資助管理中心主任。從事學生資助工作以來，王環宇始終牢記學生資助工作的初心和使命，以昂揚飽滿的工作熱情，求真務實的工作作風，用情用力做好學生資助工作。曾獲全省學生資助工作先進個人榮譽稱號。2024年9月，獲齊齊哈爾大學2023-2024學年度“三全育人”先進個人榮譽稱號。
一、一顆愛心，全程助學
作為一名學生資助工作者，王環宇努力鉆研業務，認真研究國家資助政策，時刻以為學生服務，幫助學生成長成才為目標，將“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”作為自己的工作信條，不斷提升工作質效和服務水平。寒來暑往，一臺電腦、一疊資料，他一坐就是一天，審閱材料幾十萬份，接待家庭經濟困難學生及家長咨詢幾千次，回答政策咨詢近萬遍。學生資助工作，看似平凡，卻是促進教育公平的基石，從入學時的資助政策宣傳、家庭經濟困難學生認定，到學生求學過程中的獎助學金評審、助學貸款審批、線上線下家訪，再到畢業時的求職創業補貼、基層就業學費補償貸款代償申請，每時每刻都在為貧困學子保駕護航。他通過認真貫徹落實國家資助政策，持續推進學生資助工作規范管理，做好“獎、貸、勤、助、補”等工作，積極構建了全方位的發展型學生資助工作體系。用一顆愛心，全程陪伴在家庭經濟困難學生的身邊，幫助了一名又一名家庭經濟困難學生克服困難，順利完成學業。
二、心系學子，全力筑夢
作為一名學生資助工作者，王環宇把家庭經濟困難學生時刻放在心間。部分學生因為家庭經濟條件不好，往往存在自卑、焦慮的心理狀態，特別是來自老少邊窮地區的學生，歸屬感弱，不好意思申請助學金。他知道這個情況后，通過學院進行廣泛調研，了解這些學生家庭實際情況和真實想法，鼓勵學生放下自卑心理，幫助家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極申請助學金，利用國家的資助政策來幫助自己完成學業；在幫助畢業生申請求職創業補貼時，主動、多次與市人力資源和社會保障局溝通，為學生爭取資助名額；服兵役學生國家教育資助政策比較復雜，為幫助學生順利申請國家教育資助，減少學生因材料不合格導致多次報送申請材料的情況，王環宇組織入伍學生和退役復學學生召開專場培訓會，介紹服兵役學生國家教育資助政策，指導學生填報申請材料；在家庭經濟困難學生認定和獎助學金評審工作期間，王環宇24小時解答各學院的政策咨詢，調配獎助學金指標，確保評審工作公平、公正、公開，將國家和學校的資助政策用在每一名貧困學子身上。在做好扶貧工作的基礎上，王環宇注重做好扶志工作，每年通過“黑龍江省學生資助”“齊大學子之聲”微信公眾號，分享優秀學子先進事跡，線下通過舉辦國家獎學金獲獎學生風采展，召開“感恩·勵志·成才”先進事跡報告會等活動，用“朋輩”的力量感染貧困學子奮發圖強，勵志追夢。
三、辛勤耕耘，全面鑄人
在工作中，王環宇總是要求自己要飽含三種心情來工作：一是要懷著對黨和國家惠民政策的感激之心；二是要懷著對經濟困難學生的關愛之心；三是要懷著對自己本職工作的熱愛之心。他在工作中處處體現出來的熱心、愛心和耐心，不僅感動了學生和家長，也得到了上級主管部門和兄弟院校的認可，經常有兄弟院校的老師找到王環宇請教資助工作。每年在申請國家獎助學金時，他總是帶領同事，克服人手少、時間緊、任務重等困難，加班加點，幫助學生辦理申請手續。在材料審核現場，總能看到他的身影，不是在熱情接待、傾聽學生、家長的咨詢，就是在耐心地向他們宣傳解釋相關政策和程序，或者是在埋頭整理材料。哪里最忙碌，哪里就有他工作的身影，哪里最擁擠，哪里就有他沉穩的聲音。他這種高度的事業心、責任感和身先士卒、不怕吃苦的精神，激勵著身邊的同事。一名在校期間得到過資助的學生畢業時找到王環宇說：“王老師，感謝您在我最困難的時候對我的幫助，通過學校為我提供的勤工助學崗位和國家助學金，我順利完成了學業，謝謝您。”獲得學生的認可，這是對他最大的褒獎。
（圖文/學生工作部（學生處）編輯/郭超 責編/趙海鵬）
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